弗洛伊德的以上说法，好像有些离奇，但不少父母认为，确有一些是事实，而且最终的目标却是积极的。例如，注意儿童早期经验，这是警告做父母的，不要错过教育的最良时机，否则，将对下一代的人生感到终身遗憾。其次，早期经验的不良影响是可以防止的，只要父母对孩子不娇生惯养，不放任是能够培养出理想人格的。再者，加强道德教育将人类的潜能充分发挥出来，使孩子走上正确轨道是可能的。最后，即使已经成为疾病，也是可以治疗的。不过，1909年弗洛伊德自美国取得声誉回国以后，精神分析的内部却发生了不测。由于意见不合，先是阿德勒于1911年离开他去经营自己的个体心理学。接着1913年荣格也自立门户去从事他的分析心理学了。虽然，弗洛伊德本人对此分裂并不在意，但在选择接班人的问题上，他最后只得选用自己的小女儿安娜·弗洛伊德出来就足够说明他心中的苦恼了。好在安娜没有辜负父亲的意愿，她从防御机制的研究，继承发展了父亲的自我心理学思想，并经过哈特曼形成了以弗洛伊德正统思想为主线的自我心理学体系。不过，这是后话，下面先来介绍一下阿德勒和荣格的情况，然后再说说新精神分析的心理发展观。